logo

20 Eylül 2019

Arapça fobimiz AB’yi bir yendi ki!


Akif Beki
a.beki@gmail.com

Hani okulların açılışıyla ilgili kutlama mesajını Arapça da yayınlamıştı. Türkçe ve İngilizce’nin yanında…

Finanse ettiği projeler hakkında, Suriyelileri kendi dillerinde de bilgilendirmek için bunu 3 yıldır yaptığını söylemiş ama ayaklanan Twitter ahalisine laf anlatamamıştı ya hani…

Tepkileri dindiremeyince de çareyi, Arapça fobisine toslayan o mesajı silmekte bulmuştu ya…

İşte aynı AB Türkiye Delegasyonu, sadece bir hafta sonra, MEB’le bir eğitim finansmanı projesini daha imzaladı.

Fakat durun, içimizdeki fevri Arapça düşmanlığı hemen depreşmesin. Bu kez Twitter hesabından sadece Türkçe ve İngilizce bilgilendirme yaptı.

Hatta o gün bugündür tövbe etmiş durumda, ilgili duyurularında bir daha Arapçayı zinhar ağzına almadığı görülüyor.

Dil paranoyamızın fendi, Suriyeli çocuklara Türkçe öğretmek için yüz milyonlarca avro para harcayan AB’yi yendi. Zapta gelmeyen Arapça fobimizin zaferi kutlu olsun, gurur duyulacak bir başarı!

Ajda Pekkan’ın da kulakları çınlasın, içinde çırpındığımız ‘extrem tenakuzlar’a AB’yi de çektik nitekim.

Resmi Twitter hesaplarında, 9 Eylül’den önceki Arapça iletileri hala duruyor. Gözleri bir korkmuş pir korkmuş ki o günden sonra bıçak gibi kesiliyor.

Anadolu Ajansı, önceki gece detaylı bir haber geçmese fark etmeyecektim.

MEB ile AB Türkiye Delegasyonu arasında, “Kriz Zamanlarında Herkes İçin Eğitim III Projesi” imzalanmış. İşbirliğinden duyulan karşılıklı memnuniyet ifadeleri ve övgüler eşliğinde…

Türk ve Suriyeli çocukların yararlanacağı 180 yeni okul yapımına dair bir protokol. Ek 100 milyon avroluk hibe desteği öngörüyor.

Böylece, AB’nin fonladığı eğitim projelerindeki öğrenci sayısı 160 binden 190 bine çıkarılıyormuş. Okul sayısı da 220’den 401’e. Toplam hibe meblağı ise 575 milyon avroya…

Bugüne kadar fonladıkları projelerin neyi kapsadığına örnek mi?

Mesela; 23 ilde 4 bin 500 Türkçe öğretmeni istihdam edilerek 257 bin çocuğa dil eğitimi verilmiş.

Mesela; 176 yeni okul inşa edilmiş. 60 bin öğrenciye eğitim hayatlarında geri kalmamaları için kurs ve ek ders hizmeti sağlanmış.

Mesela; 67 bin 500 çocuğun okul ulaşımı giderleri karşılanmış.

Ancak bunların hiçbiri, duyarlı kamuoyumuzu alarma geçirmedi, sinir uçlarımıza dokunmadı.

Ne “Sevr’i mi hortlatmak istiyor bu AB” diyen çıktı. Ne “Resmi dilimizin Türkçe olduğunu bilmezmiş gibi bizi sinsice Araplaştırma projesi mi yürütüyor” diyen. Ne de “Emperyalizmin ülkemiz üzerindeki gizli planlarından habersiz mi sanıyorlar bizi” diye infiale kapılan.

Yeter ki Arap alfabesini karıştırmasınlar işe. Elifba’lı paylaşım gördüğümüzde akılcılığımız da gerçekçiliğimiz de başımızdan gidiyor.

Yok ama Suriyelilere Türkçe öğretmeyi fonluyorlarmış. Yok ama bizim çocuklarımız da bu destekten yararlanıyormuş, yok bilmem ne…

Geçsinler, o harfleri görünce galeyanımıza hakim olup sakin düşünemiyoruz.

Neyse ki lam’dan cim’den anlamadığımızı AB de öğrendi, Türkçe-Arapça eğitimin parasını verip İngilizce duyurma işine bakıyorlar.

Bir tehlikeyi daha başarıyla savuşturduğumuza sevinebiliriz, son emperyalist saldırı da püskürtülmüştür, hadi rahatlayalım.

(KARAR)

Etiketler:
Share
177 Kez Görüntülendi.

Yorum yapabilmek için Giriş yapın.

İLGİNİZİ ÇEKEBİLECEK DİĞER KÖŞE YAZILARI

  • İNZAL EDİLMİŞ ADIMIZI, ÜRETİLMİŞ “İSLÂMCI” KAVRAMI İLE DEĞİŞTİRMEK SAPMALARA KAYNAKLIK ETMİŞTİR

    02 Mart 2020 YAZARLAR

    Her din ya da ideoloji, kendini özgün taşıyıcı kavramlarıyla ifade eder, tanımlar ve mesajını insanlara ulaştırır. Temel tanımlayıcı kavramlar, nötr değildirler; zihnine girdikleri, kendilerini benimseyerek kullanan insanları, kendi arka planındaki din, düşünce, felsefe ve ideoloji istikametinde dönüştürürler. Bunlar, o din ya da ideolojinin, taşıyıcı, inşa edici ve dönüştürücü etkiye sahip olan inanç eksenli kavramlarıdır. Bir de taşıyıcı olmayan, yani dinî ve ideolojik boyutu belirleyici olmayan kavramlar vardır ki onları, her din ya da ideol...
  • ‘Savaş ve Siyaset’, Aynı Hedef İçin, Farklı Silâhlarla Yapılan Eylemler Manzumesidir Kaynak: ‘Savaş ve Siyaset’, Aynı Hedef İçin, Farklı Silâhlarla Yapılan Eylemler Manzumesidir – SELAHADDİN E. ÇAKIRGİL

    02 Mart 2020 YAZARLAR

    Bu Pazar günü, birkaç noktaya değinelim: 1- Anamuhalefet’in lideri ve sözcülerinin, ‘Bizim askerimizin tırnağının ucundan kesip attığı bir parça bile bütün Suriye’den daha değerlidir.’ şeklindeki sözü çok matah bir şeymiş gibi geçen hafta boyunca sık sık dile getirmeleri sorgulanması ve utanılması gereken bir yaklaşımdır. KK ve adamları, yürekleri elveriyorsa, aynı sözü, Suriye için değil de, o ülkeye yarım asırdır zorla tahakküm ve zulmeden Baas Partisi, Esed Hanedanı ve Beşşâr Esed’in şahsı için söylesinler. Ama, dilleri varmaz ona bir olu...
  • Süleymani’nin öldürülmesine niye sevineyim?

    04 Ocak 2020 YAZARLAR

    İran’ın önemli generallerinden birisi, ABD füzeleri ile öldürüldü. Sevinmemiz gerektiğini söylüyor bazılarımız.. Gerekçeler önümüze koyuyorlar.. “Ortadoğu’da sürekli Şia mezhebinin yayılması için, haksız girişimlerde bulunup, örgütlenmeler yaptı.. Suriye’de binlerce Müslümanın ölümüne sebep oldu.. Yemen’den sorumlu.. Irak’tan sorumlu.. Kadınların ırzına geçilmesinden sorumlu.. Bebeklerin ölümünden sorumlu.. Esad’ın kimyasal silah kullanmasından sorumlu..” Devam ediyor, tutulan liste.. Devam ediyor, gerekçeler.. Ben ise şöyle bakıyor...
  • Tapu idaresi tepkide niye gecikti?

    03 Ocak 2020 YAZARLAR

    Haber yankı uyandırmış, konu nazik, konu netameli, ucu 'çılgın proje' hassasiyetlerine dokunuyor, kamuoyu zaten teyakkuzda, duyarlılık tavana vurmuş, üstüne belediyelerin tapu bilgilerini online sorgulama yetkisinin kaldırıldığı söyleniyor, Kanal İstanbul hattındaki arazileri toplayanların izi sürülemeyecek deniyor, yer yerinden oynuyor... Ne beklersiniz; tepkilerin hedefindeki Tapu ve Kadastro Genel Müdürlüğünün zaman kaybetmeden, sabah ilk iş duruma açıklık getirmesini. Peki onlar ne yapıyor? Haberi alan alıp satan sattıktan sonra, a...
window.dataLayer = window.dataLayer || []; function gtag(){dataLayer.push(arguments);} gtag('js', new Date()); gtag('config', 'UA-165743342-1');